КЭП 2007 - 2012 гг
ТЕМА ЭКСПЕРИМЕНТА:
«Формирование ключевых компетенций рабочих кадров и специалистов среднего звена
в условиях профессионального колледжа»
Итоговый отчет о работе краевой экспериментальной площадки за 2007-2011 гг.
«Формирование ключевых компетенций рабочих кадров и специалистов среднего звена
в условиях профессионального колледжа»
ЦЕЛЬ:
Реализация полного цикла программ начального и среднего профессионального образования с использованием европейских принципов и моделей, основанных на компетенциях.
ЗАДАЧИ:
1. Проанализировать современное состояние проблемы формирования ключевых компетенций в педагогической теории и практике и на этой основе определить критерии эффективности и конкретный комплекс организационно-содержательных условий ее решения.
2. Создать и внедрить модель формирования ключевых компетенций рабочих кадров и специалистов среднего звена на основе принципиально новых механизмов и инструментов социального партнерства с предприятиями и организациями региона.
3. Обеспечить образовательную мобильность студентов за счет гибких образовательных траекторий и программ обучения, позволяющих реализовывать концепцию обучения в течение всей жизни в соответствии с требованиями рынка труда.
ЭТАПЫ:
Анализ потребности в умениях является начальным этапом разработки и реализации модульных программ, основанных на компетенциях. Этот процесс сопровождается обновлением и корректировкой модулей.
В связи с этим можно говорить о постоянном циклическом процессе развития, направленном на обновления содержания с участием работодателей.
Реализация полного цикла программ начального и среднего профессионального образования с использованием европейских принципов и моделей, основанных на компетенциях.
ЗАДАЧИ:
1. Проанализировать современное состояние проблемы формирования ключевых компетенций в педагогической теории и практике и на этой основе определить критерии эффективности и конкретный комплекс организационно-содержательных условий ее решения.
2. Создать и внедрить модель формирования ключевых компетенций рабочих кадров и специалистов среднего звена на основе принципиально новых механизмов и инструментов социального партнерства с предприятиями и организациями региона.
3. Обеспечить образовательную мобильность студентов за счет гибких образовательных траекторий и программ обучения, позволяющих реализовывать концепцию обучения в течение всей жизни в соответствии с требованиями рынка труда.
ЭТАПЫ:
Анализ потребности в умениях является начальным этапом разработки и реализации модульных программ, основанных на компетенциях. Этот процесс сопровождается обновлением и корректировкой модулей.
В связи с этим можно говорить о постоянном циклическом процессе развития, направленном на обновления содержания с участием работодателей.
Итоговый отчет о работе краевой экспериментальной площадки за 2007-2011 гг.